七年前，抱着给孩子“快乐教育”，轻松进名校的想法，本文作者移民去往加拿大。七年已往了，传说中的“快乐教育”并没有实现，进名校也一点都不轻松。

七年间，跨国修业背后所走过的弯路、误信的传言，一起摸爬滚打，种种酸甜苦辣。其中一些履历之谈，希望带给人人更客观的角度。

本文来自微信民众号：蓝橡树出国留学（ID：GoGlobalx），作者：佐撰，原文题目：《为了孩子教育，40岁“高龄”移民加拿大：真实的北美教育，不吐不快 ！》，头图来自：视觉中国

七年前，我带着刚从北大附小结业的“没头脑”同砚，不远万里定居多伦多接受加拿大公立学校教育。现在，“没头脑”同砚已经是多伦多大学的大二学生，终算“鸡娃若干事，都付笑谈中”了。

“没头脑”同砚在整个小学阶段都属于比上稍不足比下颇有余的中等偏上生。那时我们听说许多北美快乐教育的故事，耳闻不少中国学渣转身变学霸的传奇。昔时我“铤而走险”以四十几岁“高龄”技术移民加拿大，很大的缘故原由是为了“没头脑”同砚的教育，若干有点“屌丝逆袭”的理想。

现实固然没有那么的魔幻。两国的教育体制差异悬殊，同时各有利弊。从外面形式上，中加教育有两大差别点：学制和课程设置；而内在本质上，则是自主性和价值多样性的差别。

7年已往，一起摸爬滚打，种种酸甜苦辣。其中一些履历之谈，希望带给人人更客观的角度。

中加学制大有区别，全A都未必能上大学

中国的基础教育是6-3-3学制（有些地方是5-4-3），即小学六年、初中三年、高中三年，而其中小学和初中是义务教育范围。因此，海内的高中分职业高中和通俗高中，职业高中面向的是结业即就业的学生群体，通俗高中则是希望结业后能继续修业的学生群体。

我所在的加拿大安大略省的基础教育是8-4学制，即小学八年，高中四年，所有为义务教育。

公校的高中，纵然是统一门课，教学内容也会分三个品级：第一个品级（Locally-Developed）相当于海内的职高，后两个品级相当于海内的普高。

这样的利益是孩子们之间没有稀奇差异，而且若是原本想读“职高”的孩子突然决议上“普高”是很容易的，只需要修一下“补差”的课程就行了。

但不领会情形的人却可能被坑。这里华人移民中撒播的一个故事：孩子在高中一直稳拿A ，家长喜不自胜，以为学渣变学霸的传奇果然在自家上演，直到结业申请大学才发现，孩子四年选的都是难度最低级别的课程，再多A 也申请不了大学，连专科都申请不到。

选课是门技术活：一步错，步步错

在海内，高中课程基本由学校确定、学生自主的选修课很有限，学生拿到学校统一发放的课表，背上书包就去上课了。

而加拿大每所通俗公立高中都提供大量课程。以“没头脑”就读的高中为例，共有包罗语言、数学、科学（物理化学生物）、史地、社科人文、商务财政、科技及工程、演出戏剧、音乐舞蹈、美术艺术等二十几个大类上百门课程，基本上跟大学的课程很相似了。

这么多的课程，光看课程简介就花了几天时间。这些课程里，既有必修课，也有选修课，学生要根据教育部要求的必修内容以及小我私家意愿选定每学年想学的课程，在划定的时间里提交选课申请，再由学校统一放置，最终确定每个学生的课表。有时，学生所选的课程太热门，还存在没抢上课的可能。

选课是一个异常耗时，且需要郑重设计的历程。

首先，许多课程之间有依赖关系，好比某门计算机课程需要九年级数学成就，那么，想选这门课，就得先学完九年级数学才行。

更要紧的是，加拿大是发达国家里唯一的没有大学统一入学考试（类似中国高考和美国SAT）的国家。申请大学，全靠学生的高中平时成就。

申请差别专业，要求差别课程的成就。好比想申请商科专业，就必须在高中有商科课程的成就；想申请医学专业，就必须有生物、科学课程的成就。

以“没头脑”的教训为例，他最初选定的偏向是计算机软件，于是从十年级最先就放弃了所有社科人文类的课程，尤其放弃了化学，专攻数学、科学和计算机。效果到十一年级时，他突然对计算机硬件和工程专业发生了兴趣，再一看，大学这个专业需要十一年级的化学成就，于是暂且调整所有十一、十二年级选课，为化学课腾出空档。

那时是手忙脚乱，鸡犬不宁，天昏地暗。

没头脑的浓浓IT理工风选课表

加拿大中学教育的精髓：给予学生充实的自主性

研究选课系统并实验种种选课组合，加上“没头脑”四年高中的多次掉坑爬坑的履历，我逐步参悟了这种庞大的选课机制玄机：以终为始的自主人生计划。

在中式教育中，高中生在家长学校的眼里往往照样不能自理的孩子，人生计划只存在于怙恃的脑子里。但在加拿大教育中，高中生已经被社会视为很自力的人了‍，要为自‍己来卖力。

在选课阶段，加拿大学校先生反复强调的一件事就是：先想好自己未来要做什么，再最先选课。很明显，越早确定未来职业偏向，选课机制对学业就越有辅助，越晚决议则越被动，甚至造成不可逆转的严重后果。

除了选课机制，加拿大高中在方方面面都在强和谐推动学生的自主性。我所在的省划定，十六岁以上的学生若是愿意可以跟学校要求成就单保密，只发给学生本人，不能交给学生家长。

最近海内异常火的十四岁孩子被先生叫家长后因家长的过激反映而跳楼事宜，若是换在加拿大，首先叫家长这一步就不可能发生。由于孩子学习成就颠簸、顽皮油滑、缺课逃学、早恋等等而叫家长这类事，在加拿大通通不存在。

学生被视为一个自力自主的人，有欠妥行为先生会直接跟学生相同。除非人命关天或者严重违反校纪，学校都不会自动向家长打小报告。固然，若是家长自动要求跟先生领会情形，先生会很喜悦地配合。

九年级时，“没头脑”同砚英语学习泛起难题，我那时事情忙也简直疏忽了，直到他拿回来六十分的期末成就单才反映过来。他虽然算不上顶尖的好学生，但好歹成就常年都是A，但主科英语掉到60分，他的先生仍然没有找过我。十年级时，我自动跟他的英语先生要求每月会晤，相同他的学习情形，先生也欣然放置了时间。

学校教育对学生自主性的追求利益很明显，在青春期培育孩子的自力人格和对自己卖力的意识，为成人为好准备。但若是家长跟孩子的关系不是很亲切，又对学校的教学生涯不很熟悉的话，孩子在校生涯就很可能完全处于失控状态。

加拿大教育的多样价值观，未必对所有人都是好事

虽然这些年海内的教育有了很大转变，“没头脑”的小学同砚有一些在北大附中、清华附中，课外活动的多样性和加拿大高中相差不大。但总体来说，海内教育取向仍然是单一的：只要成就好，就“一俊遮百丑”了。

而在加拿大，光成就好的书呆子，处于校园小看链的最下端。“没头脑”的高中有几十个课外活动小组或俱乐部，每小我私家若是除了学习之外没一、两种拿得脱手的爱幸亏同砚中是抬不起头的。俱乐部活跃份子、体育“明星”、艺术“大神”比单纯的A 生更受欢迎。

在加拿大，没有统一标准只能周全出击。“没头脑”同砚在海内学过几天羽毛球，属于纯打酱油健身性子的。到了加拿大，却酿成半专业，无论学业多忙，每周最少十小时的训练和竞赛，外加每周两小时的社区义工，和几个小时的学校俱乐部时间，实在一样平常压力也是蛮大的。

“没头脑”同砚在省联赛竞赛中

在价值观的讨论上，我并不认为加拿大的学校教育就强于海内，多样性简直有其优势，但同样会作育“华而不实、虚头巴脑”的人。

海内的教育再不济也是“刻鹄不成尚类鹜”，而加拿大的教育若是不济就成了“画虎不成反类狗”。但这种价值观的差异，确定是想要思量北美教育的家长需要重视的。

北美快乐教育的真相：既不轻松，也不快乐

那么，加拿大高中跟海内高中有什么相同的吗？有的。

最初选择移民加拿大解决孩子的教育问题，不得不说，若干也是听信了外洋轻松快乐教育的“谣言”。现实情形是：小学阶段简直轻松快乐，但到了高中，既不轻松，也不快乐。在加拿大高中做一名好学生，那真是十八般武艺都要醒目、德智体美劳要周全生长才行。

“没头脑”自从上了高中，作业写到后半夜就成了屡见不鲜。以英语课为例，一学期最少要读三本长篇小说加无数短篇、散文、杂文，要写数篇大论文，时不时搞个presentation。

这还不算最恐怖的，最恐怖的是team project：少到两个多到十几个同砚组成一个小组，共同完成一项作业，先生整体评分。

在典型的中国教育中，我们习惯了成就利害由自己的资质和起劲水平决议的小我私家英雄主义。我伶俐又起劲，成就就好一些，我笨或者懒，成就就差一些。

但加拿大这种team project作业却造成自己的成就自己控制不了的情形：纵然你是好学生，你仍然可能会被team project里那些啥也不会干或者啥也不想干的差生拖后腿。每次作业team都差别，你也没办法保证自己每次都和洽学生组队。

团队互助是写在本省教育纲领里的审核项。因此，各科都有team project，而且比例很高，足以影响小我私家的总成就。想不到做个作业，不只磨练书本知识，还磨练领导力、影响力、人际相同管理能力。

更不要说学校教学时间和内容有限，若是想申请好大学，就必须思量上summer school或night school学更多的课程，拿更多的学分。

“没头脑”高中四年，有三年暑假都报了summer school。有一年还报了两门课：整个暑假一天没休着。“没头脑”作为一名非典型好学生已经这么不容易了，那些真正的兼顾德智体美劳的好学生有多辛劳可想而知！

加拿大先生的素质也是相当乱七八糟。“没头脑”就读时代运气很好，遇到的先生都还不错，甚至颇有几位德艺双馨的先生，至心热爱教育，欣赏和激励每个学生的优点，令“没头脑”受益匪浅，离校后仍然每年回去造访恩师。

但也确实遇到过业务水平相当感人的先生，没头脑的评价是：你糊涂的他从来不能给你讲明了，你明了的他有本事给你讲糊涂了。

家长会上，我既遇到过眼神冷漠、一脸职业的假笑、对学生的情形说不出所以然只会打哈哈的先生，也遇到过至心实意地体贴学生、详细先容学生在课堂上的细节的先生。

总得来说，加拿大和中国的教育体制有很大的差异，加拿大的教育资源更厚实，教学手段更天真，更侧重于学生周全、自主、个性的生长。

同时，知识类的教学却并非这里的教育重点。面向民众的公立教育，知识内容异常浅易有限。“没头脑”在海内学的小学数学，一直到九年级（相当于海内初三）还可以吃老本。想要学到更多器械，要么去IB班或精英私校，要么靠课外辅导。

加拿大和美国这对北美“好基友”的教育体制异常相似。这种教育体制，根基于北美高度发达的社会基础，一方面不想吃学习的苦的学生，高中结业后去当一名超市收银员也能过上体面的生涯；另一方面，足够的高等教育资源让那些想深造的学生险些都有机遇读上大学或专科。

而想要成为社会精英的学生，则需要小我私家和家庭的通力互助，拼爹拼妈拼娃一样不能少，固然拼的不是钱、权，而是怙恃在孩子身上投入的时间和精神：无论在那里，学校教育永远只是教育的一小部分，怙恃才是孩子终身的先生。   

本文来自微信民众号：蓝橡树出国留学（ID：GoGlobalx），作者：佐撰