本文来自微信民众号：地球人研究报告（ID：diqiuren005），作者：你的外星小姨，题图来自：综艺《一年级》

一

最近海内疫情得到了较好的控制，天下的中小学生们也逐渐从网课模式回到了上学模式，家长们也随着松了一口气。

已往的几个月里，家长们天天都处于被逼疯的边缘。陪孩子上网课的日子，让他们彻底体会到了教训小孩子是何等艰难与痛苦的体验。

这也导致了疫情时代教鞭、戒尺的需求量大增。不少家长都指望着用这种神器能够镇住自己家的神兽。

甚至在儿童节，都有不少孩子悲凉的收到了自己从没想要过的礼物。

在电商平台上搜索戒尺，就能发现戒尺的需求量照样相当大的，销量较高的店肆月销量能到达几万根。

戒尺的买家大都是家里有娃的家长，他们多数并不是头脑陈旧的老死板，反而是人们印象中代表当今时代的新青年。

这里的戒尺和家法是对照广义的，外观不拘泥于形式，有的圆有的方。材质有藤条的、竹片的、树脂的，只要够疼的就可以。

有的戒尺能控制危险，枝条细小，不容易造成内伤，只造成皮肉上的痛苦。

不外也有的戒尺是为了增添杀伤力，好比实心竹条、带刺的荆条，属于家法的威力加强版，为某些需求特殊的的家长定制。

许多家长在打孩子的时刻喜欢借鉴自己昔时被打的履历，以是皮带、鸡毛掸子、扫帚、藤拍，这些生活用品也时常会被拿来当做家法。

在怙恃的手中，任何东西都可能成为混合双打的道具，而有些家法的杀伤力会逾越一样平常人的想象。

所有的家法中，最受迎接的一类是仿古式的戒尺，可以像镇宅宝剑一样供在桌上，样式悦目，而且威力不俗。

这些戒尺上通常还刻有传统名篇、名言警句，可供差别需求的人自由选择名目，差别的文字也反映了家长们各异的心理。

选择弟子规、朱子家训的，一样平常都是希望孩子能灵巧听话。选论语、三字经的估量是希望孩子成就优异。

而选择在戒尺上刻上一首莫生气的家长，可能更希望能找到一条教育孩子的正途。

戒尺的利害主要以打人疼不疼作为尺度，好的戒尺能够瞬间让熊孩子损失战斗力。

同时戒尺的威慑力也异常主要，吓人水平是获得五星好评的要害，不能让熊孩子退避三舍的戒尺一定不是好戒尺。

有些主战派的家长对戒尺的要求到达了武器级别，超过了一样平常戒尺的能力局限，客服职员也只能举行劝解。

在许多家长眼中，戒尺就是家庭教育中的救命稻草、定海神针。

二

现在不少家长都把家里的孩子称做“神兽”或者“怪兽”，不管叫什么，内里总要带个兽字，意思是岁数小的孩子就像一只幼兽，无法无天，四处作妖，而且没法讲道理。

而家长购置戒尺的缘故原由在于它确实能够制服怪兽，再油滑的孩子打一顿之后也马上忠实，省时省力，投入少，起效快，一次使用能够保持长时间的威慑效果。

虽然说来很无奈，但比起曾经的拳脚相加、棍棒齐上，用戒尺打孩子也算是一个细小的提高，至少它的杀伤力相对可控。

而从另一个角度说，用戒尺打孩子，家长自己的手也更轻松一些。

出于多种缘故原由，戒尺成了不少家长选择或者被选择的镇宅之宝，汪涵就曾在节目中自曝说自己家里就有戒尺，孩子犯错了就要责罚，之后就很少再犯了。

实在买戒尺的家长并不都是凶神恶煞，其中许多反而是不愿意打孩子，希望能够用更温顺的方式来教育孩子的。但这种方式注定要支出更多的精神和心血，而另一边孩子又一再的冒犯规则，让他们变得筋疲力尽。

不少人都示意买戒尺不是为了打孩子，只是作为一种威慑，希望这种仪式感很强的惩戒形式能让孩子学会些礼貌。

但更多时刻，家长的教育手段在面临油滑、无知、无畏的孩子时是苍白无力的，岂论家长怎么讲道理，孩子都不为所动。当一些家长的耐心被消磨殆尽时，和平谈判最终就会升级为武力镇压。

2014年的教育综艺《一年级》曾在一期节目中请来了一位 “戒尺先生”，让小学生们体验“中国传统式教育”。戒尺先生的教学法宝就是戒尺，纵然在镜头前他也毫不手软，一个顽皮的学生由于不遵守纪律、状态散漫一天之内就被他打5次。

对于这种教育方式，担任暂且班主任的陈学冬是不认可的，他以为现代的教育不应该用体罚的方式。而另一方面汪瑞华则以为陈学冬在教育孩子上太软弱，虽然也在起劲纠正孩子的问题，但很难说有什么效果，“当当保姆还行”。

在之后的一期节目里，班上的另一名同砚当众脱裤子耍流氓，陈学冬知道后当着全班同砚教育了他并说要找家长，然而他依然无动于衷，还在做鬼脸。这一下终于把一直起劲制止自己的陈学冬激怒了，有史以来第一次请出了班里的戒尺，在孩子的手心打了三下。

事后陈学冬流着泪说自己实在也特别地心疼，然则由于恨铁不成钢，没能控制住自己的情绪。

教育孩子是需要异常多耐心的，但许多家长日间事情赚钱，晚上顾家看娃已经占用了他们险些所有的时间，每小我私家都承受着莫大的精神压力。

在这种情况下，打就变成了一条异常有诱惑力的捷径。家长要选择用爱和耐心去浸染孩子，照样去走那条可能有副作用的捷径。戒尺在约束孩子的同时，也在一次次地拷问着家长。

三

关于应不应该打不打孩子的问题，在全世界局限内都是一个无止境的争论。

打对孩子的牵制效果是人所共知的，但它的副作用也一再被提起，表面上的有用牵制，可能会造成孩子心里的创伤。

然而这种教育方式又异常的普遍，不只怙恃会打孩子，在一些学校里，先生也会用戒尺打学生。

对于先生打孩子的问题，家长分成了完全差别的两派。

一些家长坚决否决先生任何形式的体罚孩子。尤其是近年来天下曝出多起危言耸听的先生体罚荼毒学生的事宜，让人们对于先生体罚孩子的话题倍感敏感。

而另一部门家长又以为先生就应该打学生，以为卖力任的先生才打学生，不卖力任的都懒得管。所谓教不严，师之惰。

有的先生体罚学生遭到了教育局的违纪处置，有些家长会以为是惋惜了一个好先生。

还有些人会自动把戒尺当做礼物送给先生，意思是让先生对自己的孩子多加牵制。让我想起了自己小时刻一些家长会和先生说，“这孩子要是不听话就往死里打”。

于是学校的教育泛起了两个极端，一边是一些学校的先生面临不遵守纪律的学生管不了、不敢管，另一边则是部门西席对学生举行残忍的体罚、甚至荼毒。

最近几年最先有人提议“把戒尺还给先生”。这里的戒尺是抽象的观点，说的实在是教育责罚权的问题。

许多教育学家以为，没有责罚的教育是不完整的，学校中需要有规范，而规范要发挥作用就需要有惩戒措施，以是先生必须具有责罚权。

不外人们也赞成，必须对先生的责罚权予以限制，划定责罚的局限和水平。

2019年11月22日，教育部公布了《中小学西席实行教育惩戒规则》（征求意见稿），指出教育惩戒是西席推行教育教学职责的需要手段和法定职权。

该意见划定了西席可以使用的差别强度的惩戒措施，轻度责罚有点名指斥、责令赔礼道歉、书面检验等。更重的措施有担任校内公共服务义务、隔离反省、接受校规校纪教育、家长陪读甚至停课。

同时该划定也明确提出，西席不得接纳击打、刺扎等体罚行为。

虽然这些划定的制订和实行历程中一定会遇到不少的阻力的和难题，但至少我们正在追求更好的教育方式。

四

责罚是需要的，但责罚的方式有许多，让孩子回到在自己房间里思过，或者剥夺他的一些特权就是对照常用的设施。家长甚至可以和孩子一起制订出赏罚规则，让他学会为自己的行为卖力。但打孩子一定不是上策。

不少家长说自己打孩子只是点到为止不会危险孩子，但问题是家长很难去界定什么是轻、什么是重，而且在气头上也很可能控制不住自己。

更主要的是多数家长并不明了责罚的真正目的。惩戒是让孩子意识到规则的存在，并明白遵守，因此只有在孩子违反了规则时才能够给与责罚。许多家长见孩子犯了错就打，成就差就打，学业跟不上就打，题做纰谬就打，许多时刻打孩子更多是在宣泄自己的气忿和挫败感。

最终的效果只有牵制，并没有教育。反而容易导致孩子变得畏首畏尾，思索的不是让自己变得更好，而是若何不被打。

我现在还记得小时刻怙恃打自己时的情形，以及他们的那种凶狠的眼神，纵然现在想起来照样心有余悸。

而且打了之后，真的有用吗？我小我私家以为，它只是让自己对大人产生了更多的戒心，平时要装得更像个好孩子一样，然而一旦脱离大人的视野我就会报复性的玩乐，变得加倍的放肆。

也许有些家长对这样的效果就感应知足了，但在孩子眼里，大人的形象也许就这样和戒尺绑定在了一起，成为了痛苦的源泉。这是家长的无奈，也是教育的悲痛。

小说《你的孩子不是你的孩子》中，作家吴晓乐记录了自己在当家教历程中遇到的真实教育故事，后曾被网飞改编为电视剧。书中第一个故事《人子与猫的孩子》讲的是眼镜仔的履历。眼镜仔平时有些笨，成就欠好，做题异常的难题，每一道题都要破费异常长的时间，尤其对写下谜底这件事异常的恐惧。

厥后吴晓乐才知道原来眼镜仔之前的先生会一题一题地盯着他，只要出了错就会打他。而若是他的成就欠好，他的妈妈也异常推许棍棒教育。

最终吴晓乐得出结论，眼镜仔最大的问题是缺乏信心，“他不相信犯错是件很寻常、没什么大不了的事情”。

她说：“我们谨记一套教育方式，往往是由于这套方式教出了一个“乐成”的小孩……一样的教育方式，可能打造出一个世俗眼中的乐成模范，也可能将一个小孩的先天糟蹋殆尽，只是后者的情形没人体贴，我们不喜欢失败的例子，只想谛听教育神话。”

我写下这些并不是为了讽刺那些家长，也不是为了将所有责任归于某一方，在教育历程中有时刻家长也异常的无助，有时刻先生也有自己的难处。

正如吴晓乐所说，“这些故事之以是存在，是期待我们去凝望一个初衷，静下来，好好想想，把小孩带到这世界上的初衷。如《一脉不相承》中的茉莉所言，事情的最初，我们要的只是孩子康健、快乐，最后我们的期待却无限制地扩张开来，于是危险就无可避免，我们也失去了凝望孩子的初衷，曾经在某个时刻，我们光是触摸小孩柔软的掌心就知足不已。”

“我们可以不再复制这些危险。”

本文来自微信民众号：地球人研究报告（ID：diqiuren005），作者：你的外星小姨